A rede municipal de ensino de Passo Fundo registrou o terceiro melhor resultado entre os municípios gaúchos com mais de 200 mil habitantes no Índice Municipal da Educação do Rio Grande do Sul (IMERS) 2025. O índice alcançado foi de 56,95 pontos, crescimento de 1,23 ponto em relação ao resultado de 2024.
Entre as 11 cidades gaúchas com população superior a 200 mil habitantes, Passo Fundo ficou atrás de Novo Hamburgo, com 59,38 pontos, e Gravataí, com 57,58. A média estadual em 2025 foi de 66,97 pontos.
O IMERS é calculado pelo Governo do Estado a partir dos resultados das avaliações do Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Rio Grande do Sul (SAERS), aplicadas aos estudantes do 2º, 5º e 9º anos do ensino fundamental. O cálculo também considera os índices de aprovação dos alunos e é utilizado na definição do repasse do ICMS aos municípios.
Para o secretário de Educação, Adriano Canabarro Teixeira, o resultado demonstra uma retomada no desempenho da rede, mas também aponta para a necessidade de avançar nas estratégias de aprendizagem. “Estar entre as três melhores redes das grandes cidades gaúchas é mérito das nossas escolas e dos nossos professores. Mas, obviamente, o resultado não nos satisfaz nem, tampouco, representa adequadamente a qualidade da rede municipal de ensino. A rede voltou a subir em 2025, mas ainda abaixo do que Passo Fundo pode entregar”, afirma.
A partir dos resultados das avaliações, a Secretaria Municipal de Educação vem ampliando o acompanhamento individualizado das escolas. Cada unidade possui um diagnóstico que reúne os resultados do SAERS e do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), além de informações sobre frequência, reprovação e abandono escolar.
As escolas que apresentam maiores necessidades recebem planos específicos, com definição de metas, responsáveis e acompanhamento periódico da Secretaria. Outra frente de trabalho é o fortalecimento da coordenação pedagógica e da formação dos profissionais da educação.
Diretores e coordenadores estão sendo preparados para interpretar os resultados das avaliações externas e utilizar essas informações no planejamento das ações pedagógicas. Para 2027, a rede prevê um calendário permanente de formação voltado aos professores dos 2º, 5º e 9º anos, etapas contempladas pelas avaliações.
A alfabetização também está entre as prioridades. A Secretaria mapeou as escolas que apresentam maior número de estudantes ainda não alfabetizados e está estruturando uma rede de escolas mentoras. A proposta é aproximar unidades com melhores resultados daquelas que enfrentam maiores desafios, promovendo o compartilhamento de práticas e visitas técnicas.
As escolas que necessitam de maior apoio recebem acompanhamento pedagógico intensivo e trabalham com metas trimestrais. “Não olhamos para o índice como uma nota final, e sim como um diagnóstico. É com ele que estamos trabalhando, escola por escola, para que cada criança de Passo Fundo aprenda mais”, completa o secretário.
